Право России. Законодательство в интернет. Библиотека права
 
LawRU.info
Курсы валют
08.11.2014
59.3
49.3
47.9
7.8
75.8
Рейтинги


Рейтинг@Mail.ru

Вы находитесь на старой (архивной) версии сайта "Правовая Россия". Для перехода на новый сайт нажмите здесь.

Приказ КОМИТЕТА по ОБРАЗОВАНИЮ Админстрации Санкт-Петербурга от 06.07.98 N 491 об ОТКРЫТИИ КЛАССОВ "ОХРАНЫ и РАЗВИТИЯ ЗРЕНИЯ" при ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ в 1998/99 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ с ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ

Текст документа по состоянию на 1 марта 2008 года (архив)


                    АДМИНИСТРАЦИЯ Санкт-Петербурга

                        КОМИТЕТ по ОБРАЗОВАНИЮ

                             П Р и к А З

                          от 06.07.98 N 491

            об ОТКРЫТИИ КЛАССОВ "ОХРАНЫ и РАЗВИТИЯ ЗРЕНИЯ"
        при ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ в 1998/99 УЧЕБНОМ
           ГОДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ с ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ


        По данным психолого-медико-педагогических комиссий отмечается
   большое  количество  детей,  имеющих  нарушения  зрения,   которое
   затрудняет  обучение  в общеобразовательной школе.  в связи с этим
   ПриказЫВАЮ:

        1. Открыть с 01.09.98 классы "Охраны и развития  зрения"  при
   общеобразовательных школах в районах:
        1.1. Калининском (начальник ТОУО  Фроянов  И.И.),  ДОУ  N  91
   "Сказка" - 1 класс.
        1.2. Кировском (начальник ТОО - Русак Е.И.),  школе-интернате
   N 2 - 2 класса.
        1.3. Колпинском (начальник ТОО - Алдонина  В.В.),  N 467  - 2
   класса, N 588 - 1 класс, N 621 - 1 класс.
        1.4. Кронштадтском (начальник ТОО - Кудрина Н.В.),  ДОУ N 424
   - 2 класса.
        1.5. Невском (начальник ТОО -  Морозова  С.М.),  N  592  -  2
   класса.
        2. Организовать   учебно-воспитательный   процесс   в  полном
   соответствии с Положением.
        3. Обеспечить   оплату   труда  педагогическим  работникам  и
   расходы на содержание  данных  классов  в  пределах  ассигнований,
   утвержденных  территориальным  отделом образования по бюджету 1998
   года.
        4. Отразить в статистической и финансовой отчетности открытие
   классов по соответствующим учреждениям.
        5. Университету  педагогического  мастерства (Воронцова В.Г.)
   оказать методическую помощь педагогам.
        6. Контроль  за  выполнением  приказа  возложит на Управление
   охраны прав детей и  социальных  гарантий  в  области  образования
   (Е.В.Шилова).

                                                Председатель Комитета
                                                       по образованию
                                                     В.И.Криличевский


                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ
                                                            к приказу
                                              Комитета по образованию
                                                    от 06.07.98 N 491

                              ПОЛОЖЕНИЕ
              о классах "Охраны и восстановления зрения
              у детей с функциональными расстройствами"
                  (дети с амблиопией и косоглазием)


                           ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

        1.1. Классы "Охраны и восстановления зрения" организуются для
   детей   с   функциональными  нарушениями  зрительного  анализатора
   (амблиопией и косоглазием) в возрасте  от  7  до  11  лет.  Классы
   "Охраны   и   восстановления   зрения"   являются  одной  из  форм
   коррекционно-развивающего обучения и воспитания, в результате чего
   дети   оказываются   социально   адаптированными  для  обучения  в
   общеобразовательных школах различного типа для детей с  нормальным
   зрением.
        1.2. Классы "Охраны и  восстановления  зрения  открываются  и
   реорганизуются     Комитетом    по    образованию    Администрации
   Санкт-Петербурга   по   представлению   территориального    органа
   образования     и    рекомендации    Городской    межведомственной
   медико-психолого-педагогической    консультации    Комитета     по
   образованию Администрации Санкт-Петербурга.
        1.3. Наполняемость  классов  данного   типа   для   детей   с
   нормальным интеллектуальным развитием - 10-12 человек,  страдающих
   психическим развитием - 8-10 человек.
        1.4. Классы   организуются   при  общеобразовательных  школах
   Санкт-Петербурга (по типу классов для детей с ЗПР) первой ступени.
   Порядок  перевода  учащихся  до  окончания  полного курса обучения
   осуществляется   по   рекомендации   Городской    межведомственной
   медико-психолого-педагогической    консультации   и   утверждается
   педагогическим советом школы.

                     ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ РАБОТЫ КЛАССОВ
               "ОХРАНЫ и ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЗРЕНИЯ у ДЕТЕЙ
                    с ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ"

        Основной задачей деятельности классов первой ступени  "Охраны
   и  восстановления  зрения  у  детей с функциональными нарушениями"
   является  создание   щадящего   режима   в   учебно-воспитательном
   процессе,   в   котором   успешно  сочетается  лечебная  работа  с
   общеобразовательными    занятиями,     игровой,     трудовой     с
   социально-полезной деятельностью.  в результате органической связи
   лечебно-восстановительного и коррекционно-педагогического процесса
   создаются   благоприятные   условия   для  полного  восстановления
   нарушенных зрительных функций  ребенка,  коррекции  и  компенсации
   отклонений   в   психическом   и   эмоционально-волевом  развитии,
   возникших в дошкольный период  жизни  и  преодоленных  в  условиях
   специального детского сада или семьи.
        Пребывание ребенка с функциональными зрительными  нарушениями
   в специальных классах в условиях общеобразовательной школы создает
   благоприятные предпосылки для их  постепенной  адаптации  в  среде
   сверстников с нормальным зрением.  Учебно-воспитательный процесс в
   классах строится  на  основе  реализации  цензовых  и  специальных
   учебных   планов   и   программ,  действующих  в  различных  типах
   общеобразовательных школ Санкт-Петербурга  с  учетом  особенностей
   познавательной   деятельности   школьников  и  перспектив  полного
   восстановления у них нарушенных зрительных функций.
        Решение основной     цели    работы    специальных    классов
   осуществляется   через   обеспечение   индивидуальной   зрительной
   нагрузки   на   общеобразовательных  уроках,  уроках  физкультуры,
   изобразительной деятельности, а также на специальных коррекционных
   занятиях по развитию познавательной деятельности (по типу занятий,
   проводимых в специальных  детских  садах  и  школах  для  детей  с
   нарушениями зрения).
        Непременным условием  режима   работы   специальных   классов
   являются тренировочные занятия,  проводимые сестрой-ортоптисткой с
   применением  специальной  аппаратуры,  используемой  в   кабинетах
   охраны зрения и глазных поликлиниках.  Занятия проводятся 2-3 раза
   в течение дня с учетом функциональной мобильности  сетчатки  глаза
   (изменения     цветочувствительности     в    дневные    часы    и
   светочувствительности в утренние и вечерние часы).

            ПОКАЗАНИЯ и ПОРЯДОК НАПРАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ в КЛАССЫ
               "ОХРАНЫ и ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЗРЕНИЯ у ДЕТЕЙ
                    с ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ"

        в классы  "Охраны  и  восстановления   зрения   у   детей   с
   функциональными  нарушениями"  принимаются  дети,  прошедшие  курс
   лечения и восстановления зрительных функций  в  специализированном
   детском  саду  или  кабинете  охраны  зрения  при  детских глазных
   поликлиниках,   но   не   закрепившие   результаты   всех   этапов
   восстановления зрения (плеоптики,  ортоптики,  стереооптики).  Как
   правило, такие дети не достигают устойчивого развития бифокального
   слияния и нуждаются в автоматизации всех зрительных функций.
        Как показал опыт  обучения  выпускников  специальных  детских
   садов  для  детей с амблеопией и косоглазием в общеобразовательных
   школах,  они  испытывают   значительные   трудности   в   усвоении
   программы,  не успевают за темпом работы всего класса, нуждаются в
   индивидуальном  подходе.  Ученики,  поступившие   из   специальных
   детских   садов  затрудняются  в  выполнении  письменных  заданий,
   рассматривании предметов в пространстве и др.
        в результате   зрительные   функции  ребенка,  восстановлению
   которых  путем  лечения  и  коррекционного  воспитания   уделялось
   большое  внимание  в  дошкольный период,  по объективным причинам,
   начинают распадаться.
        Офтальмологические показания к направлению в классы "Охраны и
   восстановления  зрения  у  детей  с  функциональными  нарушениями"
   устанавливаются  строго  индивидуально с учетом перспектив полного
   восстановления зрения детей, состояния основных зрительных функций
   и  прежде  всего  функций  бинокулярного  зрения.  Принимаются  во
   внимание сопутствующие заболевания ребенка.
        На каждого   ребенка   представляется   амбулаторная  история
   болезни,    раскрывающая    динамику    лечения     в     условиях
   специализированного  детского сада или кабинета охраны зрения.  На
   рассмотрение              Городской               межведомственной
   медико-психолого-педагогической     консультации    представляется
   развернутая     характеристика     психического,      физического,
   интеллектуального и личностного уровня развития ребенка.

                      УПРАВЛЕНИЕ РАБОТОЙ КЛАССОВ
               "ОХРАНЫ и ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЗРЕНИЯ у ДЕТЕЙ
                    с ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ"

        Руководство и  контроль  за  выполнением  общеобразовательной
   программы  в  специальных  классах   осуществляется   заместителем
   директора       по       учебной      работе      школы.      Блок
   коррекционно-восстановительной  и  лечебной   работы   в   классах
   разрабатывается  и  направляется сотрудниками кабинета для детей с
   нарушениями        зрения        Городской        межведомственной
   медико-психолого-педагогической    консультации.    Контроль    за
   результативностью  деятельности   педагогов   классов   охраны   и
   восстановления    зрения   осуществляется   ведущим   специалистом
   Управления по охране детства Комитета по образованию.
        На должность  учителя  специальных  классов назначаются лица,
   закончившие педагогический  университет,  факультет  коррекционной
   педагогики  или лица,  имеющие высшее педагогическое образование и
   прошедшие  специализацию  на  курсах  повышения  квалификации   по
   специальности  учитель-дефектолог. Учитель-дефектолог  работает  в
   тесном контакте с медицинским персоналом,  обслуживающим  детей  и
   службами ГМПМПК.
        Специальный медицинский  персонал  (врач-офтальмолог,  сестра
   ортоптистка)  зачисляются  в  штат  школы из числа лиц,  прошедших
   специализацию  по  детской   офтальмологии.   Нормы   обслуживания
   определяются приказом ГУЗЛа Санкт-Петербурга.
        Учебный план  специальных  классов   соответствует   базовому
   образованию    первой   ступени.   Кроме   этого,   учебный   план
   предусматривает специальные часы по коррекции речи, познавательной
   деятельности,  физического развития и координации движений (3 часа
   в неделю).
        в связи   со   значительным   увеличением  недельной  учебной
   нагрузки, системой тренировочных занятий с сестрой-ортоптиской для
   классов  данного  типа  рекомендован  режим школы полного рабочего
   дня.
        в соответствии  с  режимом работы специального класса штатное
   расписание предусматривает должность воспитателя-дефектолога.


                                                         Приложение 1

                             УЧЕБНЫЙ ПЛАН
                 основной ступени образования классов
                      "Охраны и развития зрения"

   Первая половина дня

   ------------------------T------------------T-----T-----------------------¬
   ¦Образовательные области¦      Классы      ¦Всего¦      Примечание       ¦
   ¦                       ¦ 1    2    3    4 ¦часов¦                       ¦
   ¦                       ¦почасовая нагрузка¦     ¦                       ¦
   +-----------------------+------------------+-----+-----------------------+
   ¦Русский язык (обучение ¦ 4    4    5     5¦  18 ¦учитель  нач. кл.      ¦
   ¦грамоте, письмо)       ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦Развитие речи          ¦ 1    1    1     1¦   4 ¦учитель  нач. кл.      ¦
   ¦Чтение                 ¦ 4    4    4     4¦  16 ¦учитель  нач. кл.      ¦
   ¦Математика             ¦ 5    5    5     5¦  20 ¦учитель  нач. кл.      ¦
   ¦Ознакомление с окр.    ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦миром                  ¦ 1    1    -     -¦   2 ¦учитель  нач. кл.      ¦
   ¦Естествознание (приро- ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦довед.)                ¦ -    -    1     1¦   2 ¦предметник             ¦
   ¦Изобразительное искус- ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦ство                   ¦ 1    1    1     1¦   4 ¦предметник             ¦
   ¦Музыкальное искусство  ¦ 1    1    1     1¦   4 ¦предметник             ¦
   ¦Иностранный язык*      ¦ -    2    2     2¦   6 ¦предметник             ¦
   ¦Физическая культура    ¦ 2    2    2     2¦   8 ¦предметник             ¦
   ¦Трудовое обучение      ¦ 2    2    2     2¦   8 ¦предметник             ¦
   +-----------------------+------------------+-----+-----------------------+
   ¦                       ¦21   23   24    24¦  92 ¦                       ¦
   L-----------------------+------------------+-----+------------------------

   Вторая половина дня

   -------------------------------------------T-----T-----------------------¬
   ¦Коррекционно-адаптационные области        ¦     ¦                       ¦
   +-----------------------T------------------+-----+-----------------------+
   ¦Коррекция речевых нару-¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦шений                  ¦ 2    2    2     2¦   8 ¦проводит спец-ст       ¦
   ¦Коррекция зрительн.    ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦восприят.              ¦ 2    2    2     2¦   8 ¦индивид. занятия прово-¦
   ¦                       ¦                  ¦     ¦дит учитель фронт.  за-¦
   ¦                       ¦                  ¦     ¦нятия - воспитатель    ¦
   ¦Коррекция двигат.      ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦наруш.                 ¦ 2    2    2     2¦   8 ¦проводит спец-ст       ¦
   ¦Коррекция познават.    ¦                  ¦     ¦                       ¦
   ¦деят.                  ¦ 2    2    2     2¦   8 ¦Индивид. занятия прово-¦
   ¦                       ¦                  ¦     ¦дит учитель фронт.  за-¦
   ¦                       ¦                  ¦     ¦нятия - воспитатель    ¦
   L-----------------------+------------------+-----+------------------------
   ------------------------
   * иностранный   язык   относится   к   числу  предметов  школьного
   компонента, т.е. вводится по желанию образовательного учреждения.


                                                         Приложение 2

                      РЕКОМЕНДАЦИИ по ОРГАНИЗАЦИИ
                УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в КЛАССАХ
                      "ОХРАНЫ и РАЗВИТИЯ ЗРЕНИЯ"


        1. Время освоения  основной  ступени  образования  (начальной
   школы) - 4 года.
        2. Режим  пребывания  детей  с  амблиопией  и  косоглазием  в
   образовательном учреждении:
        - общего назначения - полный день (группа продленного дня);
        - коррекционного назначения - режим школы-интерната.
        3. Недельная нагрузка в первом классе не должна превышать  21
   часа.
        4. Продолжительность     рабочей     недели     (пятидневная,
   шестидневная) определяется образовательным учреждением.
        5. Продолжительность уроков в 1 классе - 35 минут.
        6. Расписание  уроков  составляется  с учетом психофизических
   особенностей детей младшего школьного возраста.
        7. Изготовление    и    использование    наглядных    пособий
   осуществляется в соответствии  с  требованиями,  предъявляемыми  в
   школе для детей с нарушениями зрения.
        8. Каждый  урок  в  1  классе  включает  2   физкультминутки,
   обеспечивающие снятие зрительного и мышечного утомления.
        9. в режиме дня предусматриваются перемены:
        обычные перемены - не  менее  10  минут;
        перемены  для принятия пищи - не менее 20 минут.
        10. Диетическое    питание   организуется   по   рекомендации
   врача-педиатра (в случае необходимости).
        11. Обязательным   является    включение    в    режим    дня
   оздоровительных   мероприятий  продолжительностью  не  менее  часа
   (прогулка или сон).
        12. Обязательным является включение во  второй  половине  дня
   индивидуальных  и  фронтальных  занятий  по  развитию  зрительного
   восприятия, развитию познавательной деятельности, логопедии, ЛФК.
        13. Продолжительность коррекционных занятий (индивидуальных и
   фронтальных) - 25-30 минут.
        14. Частота   посещения  коррекционных  занятий  для  каждого
   ученика не более 2 раз в день.
        в организации      учебно-воспитательного      процесса     в
   классах,данного типа необходимо предусмотреть:
        - централизованный  плановый  осмотр  детей  (2  раза  в год)
   врачом-офтальмологом ГППМПК;
        - получение  учащимися  лечебно-восстановительных  процедур в
   течение дня;
        - проведение   диагностических   исследований  и  контрольных
   срезов  для  определении  динамики  развития  детей,  коррекции  и
   компенсации недостатков развития.


                 ИНФОРМАЦИОННО-НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
             по ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
                 в КЛАССАХ "ОХРАНЫ и РАЗВИТИЯ ЗРЕНИЯ"

             Городское объединение тифлопедагогов классов
                      "Охраны и развития зрения"

                протокол N 3 от 30 сентября 1997 года


                                                         Приложение 3

               РЕКОМЕНДАЦИИ по ОРГАНИЗАЦИИ и ПРОВЕДЕНИЮ
                  ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ в КЛАССАХ "ОХРАНЫ
                          и РАЗВИТИЯ ЗРЕНИЯ"


        1. Общая освещенность  не  менее  200  люк  (по  рекомендации
   офтальмолога,  в случае необходимости, используется индивидуальное
   освещение).
        2. в добукварный период возможно использование прописей.
        3. На уроках родного языка (математика) задания выполняются в
   тетрадях с широкой  разлиновкой  (широкой  клеткой).  в  единичных
   случаях   по   рекомендации   офтальмолога   горизонтальные  линии
   дополнительно прочерчиваются зеленым цветом.
        4. Письмо осуществляется черным цветом.
        5. Все графические работы выполняются зеленым цветом.
        6. При  выполнении  графических  работ  на  уроках математики
   широко используется цвет.
        7. Для   каждого   ребенка   определяется  дифференцированный
   (оптимальный)  вариант  письма:   наклонное,   прямое,   отрывное,
   безотрывное (по согласованию с офтальмологом).
        8. На уроках родного  языка  (математики)  необходимо  широко
   использовать  прописывание отдельных букв (цифр) с целью коррекции
   и закрепления зрительных представлений детей о деталях букв (цифр)
   и двигательном образе буквы (цифры).
        9. с  целью  профилактики  зрительного  и  общего   утомления
   продолжительность   непрерывной   зрительной   работы   не  должна
   превышать 30 минут.
        10. Порядок  ведения  тетрадей  соответствует порядку ведения
   тетрадей образовательными учреждениями общего назначения.
        11. Объем   и   содержание  письменных  и  контрольных  работ
   полностью соответствует объему и  содержанию  работ,  определенных
   для образовательных учреждений общего назначения (первой ступени).
        12. Наличие окклюзии не влияет на объем выполняемых  учеником
   письменных работ.
        13. Темп выполнения письменных работ (при  наличии  окклюзии)
   определяется индивидуально.


                                                         Приложение 4

               Должностные обязанности учителя классов
                     "Охраны и развития зрения" *

   ------------------------
        * Профессиональную  деятельность  в  качестве учителя классов
   "Охраны  и  развития  зрения"   может   осуществлять   специалист,
   закончивший    высшее    учебное    заведение   по   специальности
   "тифлопедагогика"  и  имеющий  квалификацию   "учитель   начальных
   классов".

        Учитель классов "Охраны и развития зрения" должен:

        1. Выполнять  функциональные  обязанности  учителя  начальных
   классов в соответствии с уставом образовательного учреждения.
        2. Осуществлять   щадящий   режим   в   учебно-воспитательном
   процессе  (соблюдение  определенных  санитарно-гигиенических норм,
   дозировки зрительной нагрузки,  использовать специальные методы  и
   средства обучения и т.д.).
        3. Обеспечивать осуществление учебно-воспитательного процесса
   с позиций коррекционно-развивающего обучения с учетом зрительных и
   потенциальных возможностей детей с амблиопией и косоглазием.
        4. Принимать    участие   в   организации   и   осуществлении
   лечебно-восстановительных мероприятий.
        5. Проводить  индивидуальные  занятия по развитию зрительного
   восприятия  и  познавательных  процессов  детей  с  функциональным
   слабовидением  (методика и результативность индивидуальных занятий
   обсуждаются на методических  объединениях  по  начальной  школе  и
   городском  методическом объединении тифлопедагогов классов "Охраны
   и развития зрения").
        6. Проводить диагностические исследования и контрольные срезы
   по определению динамики  развития детей, коррекции  и  компенсации
   недостатков развития.
        7. Принимать  участие  в  организации  и  реализации  единого
   зрительного режима в образовательном учреждении общего назначения.
        8. Принимать   участие    в    организации    и    проведении
   просветительской работы по охране и развитию зрения.
        9. Обеспечивать  сотрудничество  семьи   и   образовательного
   учреждения  в  решении задач по обучению,  воспитанию,  развитию и
   реабилитации детей с функциональным слабовидением.


                                                         Приложение 5

                 Должностные обязанности воспитателя
                 классов "Охраны и развития зрения" *

   ------------------------
        * Профессиональную   деятельность   в   качестве  воспитателя
   классов "Охраны и развития зрения" может осуществлять  специалист,
   закончивший    высшее    учебное    заведение   по   специальности
   "тифлопедагогика" и имеющий одну  из  перечисленных  квалификаций:
   "учитель начальных классов",  "тифлопедагог дошкольных учреждений"
   или  специалист,  прошедший  курсы усовершенствования по названной
   специальности.


        Воспитатель классов "Охраны и развития зрения"  должен:

        1. в образовательном учреждении общего назначения - выполнять
   функциональные  обязанности  педагога  группы  продленного  дня  в
   соответствии с Уставом учреждения данного вида.
        в коррекционно-образовательном   учреждении   для   детей   с
   нарушениями  зрения   -   выполнять   функциональные   обязанности
   воспитателя  школы-интерната  в  соответствии с Уставом учреждения
   данного вида.
        2. Принимать  участие  в  обеспечении  щадящего режима в ходе
   учебно-воспитательного    процесса     (соблюдать     определенные
   санитарно-гигиенические   нормы,  дозировку  зрительной  нагрузки,
   использовать специальные методы и средства и т.п.).
        3. Содействовать    максимальному    развитию   потенциальных
   возможностей   детей   с   функциональным   слабовидением    путем
   использования  в  воспитательной  работе приемов,  направленных на
   расширение чувственного опыта,  развитие познавательных процессов,
   зрительного восприятия, познавательной, активности учащихся.
        4. Проводить фронтальные коррекционные  занятия  по  развитию
   зрительного восприятия,  развитию познавательных процессов детей с
   амблиопией  и  косоглазием  (программы  по  развитию   зрительного
   восприятия и познавательных процессов утверждаются на методических
   объединениях  по  начальной   школе   и   городском   методическом
   объединении тифлопедагогов классов "Охраны и развития зрения").
        5. Планировать  централизованный  осмотр  (2  раза   в   год)
   врачом-офтальмологом   (при   ГМПМПК)   учащихся  с  амблиопией  и
   косоглазием.
        6. Осуществлять  контроль  за выполнением детьми и родителями
   медицинских рекомендаций и оказывать помощь в их выполнении.
        7. Принимать    участие    в    проведении    диагностических
   исследований и контрольных срезов по определению динамики развития
   детей, коррекции и компенсации недостатков развития.
        8. Принимать  участие  в  организации  и  реализации  единого
   зрительного режима в образовательном учреждении общего назначения.
        9. Принимать    участие    в    организации    и   проведении
   просветительской работы по охране и развитию зрения.
        10. Обеспечивать   сотрудничество  семьи  и  образовательного
   учреждения в  решении  задач по обучению,  воспитанию,  развитию и
   реабилитации детей с функциональным слабовидением.

   ------------------------------------------------------------------




Полезная информация
Инфо
---




Разное